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语言活动《影子和我》

语言活动《影子和我

设计意图

 孩子们对影子有了初步的了解,知道影子和自己的形影不离。为了更好的了解幼儿对影子原有经验,在活动前展示了“我的影子”的记录单,探究影子的秘密。同事也给了幼儿充分的自主阅读时间,让幼儿从画面中进一步了解影子在一天中的变化。借助优美的散文诗,牵线而自然地让幼儿领略科学想象:影子在一天的不同时段是有变化的。

活动目标

(一)欣赏散文诗理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化

(二)初步感知影子长短和太阳位置的关系。

活动重难点

重点:初步理解影子在不同时段的变化。

难点:感受散文诗中优美、诙谐的语言。

活动准备

(一)事先发动家长利用双休日在家里与孩子一起完成“我的影子”记录单,并带到幼儿园。

(二)幼儿用书第5册第1820页、第2427页。

(三)挂图(《影子和我》)。

活动过程

(一)我的大发现。

1.展示“我的影子”记录单

2.交流自己的发现

——有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子,你有什么发现?(教师重点引导幼儿讲出记录单中影子的特点。)

——你的发现和小朋友的有什么不同?为什么会不一样?(让幼儿主动发现自己和同伴在记录中的不同点,尝试探究其中的秘密。)

(二)影子真有趣

1.自主阅读幼儿用书第5册第1820页中的故事《影子和我》。

2.互相交流自己的发现

——你看到了什么?你觉得讲述了一个什么故事?影子有什么变化?(引导幼儿用自己的语言来表述想法。)

(三)影子好朋友

1.教师朗诵散文诗。

——有一首诗就讲了这些画面上的内容,我们一起来听一听。(教师配合挂图朗诵。)

2.熟悉、理解散文诗内容。

——影子和谁是好朋友?从哪里可以看出来?早晨、中午、傍晚,“我”的影子都一样吗?你是从哪里听出来的?(教师根据幼儿的回答再次示范散文诗的句子,鼓励幼儿能够将喜欢的句子表述出来。)

——你觉得哪一句特别有趣?为什么?说说你的理由。(幼儿分享自己对诗中诙谐语言的感受。

3.幼儿边看幼儿用书,边轻轻跟念自己喜欢的散文诗片段。

活动延伸

(一)可引导幼儿分组合作,分上午、中午、下午三个时段在同一个位置,用粉笔记录影子的形状,用棍子、绳子、纸张等自然测量工具测量影子的长度。然后引导幼儿整理、观察数据,进一步感知发现影子在 天不同时段的变化,以及影子长短和太阳移动的关系。

(二)尝试运用阳光下物体影子的变化规律,解释人们为什么能用影子计时。

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