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中班语言《夏天在哪里》

来源:发布:2018-09-29 14:08:14 被访问次数:

【导读】
活动目标1.理解诗歌内容,感受夏日的美好。2.体验诗歌一问一答的韵律特点、并尝试用“在……”句式仿编诗句。 活动重难点 重点:理解诗歌内容,加深对夏季的认识。难点:尝试用“在……”句式仿编诗歌。 活动准备 1.蝈蝈、知了、青蛙图卡。 2.幼儿用书第6册

活动目标
1.理解诗歌内容,感受夏日的美好。
2.体验诗歌一问一答的韵律特点、并尝试用“在……”句式仿编诗句。

活动重难点

重点:理解诗歌内容,加深对夏季的认识。
难点:尝试用“在……”句式仿编诗歌。

活动准备

1.蝈蝈、知了、青蛙图卡。
    2.幼儿用书第6册封二、第1页。
    3.挂图(夏天在哪里)。
    4.语言CD(《夏天在哪里》)。

    活动过程

(一)夏天的声音。(第一环节:让幼儿听一听、猜一猜蝈蝈、知了、青蛙的叫声,不仅能更好地调动幼儿的学习积极性,而且这些夏季特有的声音也能很好地唤醒幼儿关于夏天的零星经验。)

1.分别播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声。
   1)听一听,这是什么声音?(根据幼儿的回答,逐一出示蝈蝈、知了、青蛙青蛙的图卡。)

   2)你在哪里见过它们?(幼儿根据自己的经验自主回答。)
   (二)夏天在哪里?(第二环节:欣赏诗歌的环节,先让幼儿结合生活经验说说自己感受到的夏天,再通过聆听和讨论,帮助幼儿理解诗歌。师幼互答游戏,不仅能加深幼儿对诗歌内容的理解,更为后续的仿编做铺垫。)
    1.说说自己感受到的夏天。
   1)蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题,夏天在哪里?(幼儿根据自己的经验自主回答。)
    2.师幼共同欣赏配乐诗歌前半段。(教师播放录音。)
   1)那夏天到底在哪里呢?我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。

3.讨论理解诗歌。
    1)蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的?(鼓励幼儿用诗歌中的语句来回答。)   

    2)蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中?知了为什么说夏天在高高的大树上?青蛙为什么说夏天在清清的池塘里?(教师根据幼儿的回答,及时追问。)

4.师幼互答游戏

1)蝈蝈、知了和青蛙的回答真有趣,我们来学一学吧。(教师与幼儿互相扮演提问者和蝈蝈蝈、知了、青蛙,进行互问互答游戏。后续的游戏中,教师、幼儿可互换角色,也可幼儿间相互扮演角色互问互答。)

(三)寻找夏天。(第三环节:通过看图及经验回顾的方式让幼儿找夏天、说
夏天,有助于调动幼儿观察夏天的积极性。说夏天时鼓励幼儿模仿诗歌的句式进行表述,有助于将幼儿的经验与优美的诗歌结合在一起,增加幼儿财夏日美好的感受。)

1.看图找夏天。

1)(教师出示挂图)夏天还躲在哪里?(引导幼儿用“在……”句式进行表述,并引导幼儿用合适的形容词描述该事物,如夏天在圆圆的太阳帽里等。)

2)夏天真是一个美妙的季节,有那么多有趣的声音和好玩的事情。让我们一起来完整地听一听、念一念这首诗歌吧。(教师播放音乐,结合挂图完整朗诵诗歌,并朗通幼儿仿编的诗句。)

2.夏天的踪迹。

1)你觉得还能在哪里找到夏天?(鼓励幼儿用“在……”句式进行表述。教师用简笔画记录幼儿的回答。)

2)我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。(播放音乐,教师带领幼儿看记录纸,朗通幼儿自己仿编的诗句。)

(四)活动延伸

在区域活动中投放幼儿用书,鼓励幼儿继续观察、阅读,并将自己找到的夏天画下来,编成诗句,在教师协助下编制成小书《夏天来了》。